教案设计:刘娟
我的妈妈
训练要求:
在口语的基础之上规范书面语,通过母女之间日常生活的描写,表现母女之间的真挚感人的亲情。要求作文格式规范,语言流畅,感情真实。
设计理念:
作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、易于表达。引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。并通过课堂作文这一有效形式,提高学生作文水平和语文素养,达到训练目的。
教学方式:
结合小学三年级学生实际情况,采用启发式、换位思考式、情景带入式等综合教学方式,让学生通过自身的听、读、看、思、说、写的训练,在欣赏、感悟、思考、实践中完成作文教学任务。
教学过程:
一、 渲染气氛,创设情境。
1. 首先提出问题——关于妈妈的歌曲。抛砖引玉,随即将学生带入“爱”
的氛围,拉近师生距离,引出话题。
二、 明确要求,锁定话题。
老师给出题目:《我的妈妈》
三、 引导学生,拓展思路。
明确作文话题后,组织同学们讨论,谈谈自己与父母之间的难忘的、感人的事,同时表达自己对父母的爱。从而训练学生口头表达能力,同时引发其他同学的联想与思考。
四、 指导方法,实践训练。
1.老师板书总结方法,提示学生作文中应注意的地方:
1).题目:我的妈妈
2).开头:妈妈的整体形象、总体印象、等等
3).中间:通过事 ……此处隐藏7707个字……我们兔子队的祁沛君一马当先,比她快一点,把球传给我们这端的钟晓欣。不一会儿,就轮到我了。我集中注意力,飞快地从对面传球过来的陈晓加手中接过球,迅速把球夹在我手指上,然后竖起两只手,立刻一蹦一跳地向前冲去,耳边还回荡着"加油"的声音。3秒钟我就到了对面,把球传给同队的陈文桦。但我已累得气喘吁吁了。我快步走到一旁,顾不得擦去额头上的汗珠,也跟着别人喊"加油,加油,兔子队,加油!"比赛快要结束了,每队只剩下一人,可这时,我们队却落后乌龟队一点,我急得像是热锅上的蚂蚁,心想:这下肯定输定了。在这紧要关头,免子队的何振宇却一不小心,没有把球勾住,掉在地上了。只见他连忙上去捡球,可拣了两次都没拣到,可能是因为紧张的缘故,第三次终于把球捡到了。但在这时,我们队的陈文桦已雄纠纠、气昂昂地勾住球冲过了终点线。看到这,我情不自禁地叫起来"我们赢了,太棒了!"
这节语文课不仅生动有趣,还有十分重要的意义,因为我们终于把流传了很久的"龟兔赛跑"的结果改变了。我太喜欢上这样的语文课了!
教师简评:如何把一件事写具体?小作者给我们做了个榜样。他牢牢抓住了事情的经过部分--把怎样比赛的过程记叙得很详细。为此,他又把这一经过分成了三步:第一步:比赛前的准备;第二步是第一轮比赛;第三步是自己参加比赛的经过;在这三步中,小作者并不是平均使力,而是把自己参加比赛的过程作为重点写。你看,把一件事写具体,关健抓住事情的经过部分,做到有详有略。
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