浅谈幼儿潜能过度开发的问题

浅谈幼儿潜能过度开发的问题

摘要：幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段，其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容，然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题，需要教者引起重视，并积极解决。通过跟班学习并对学前教育幼儿潜能过渡开发问题进行研究，撰写本文。

关键词：学前教育；幼儿潜能；过度开发；心理特点；发展规律；健康成长  

一、幼儿潜能开发中存在的问题

1.过分强调规范，忽视个体创造。固然，一个人很多良好的生活习惯都要依赖启蒙教育的规范性内容铺垫，但是，一旦过于强调规范一致性，就会导致很多弊端。例如，部分学前教育机构，硬性要求幼儿上课的坐姿、回答问题的手势，等等。从教育规范性而言，这些要求与制度自然益处颇多，但多动与专注性较差是幼儿的天性，过度要求学习的规范性，会造成幼儿学习的畏惧与抵触心理，自然不利于其后续的学习，特别容易造成学习兴趣的降低。再如，一些学前教师，教学活动中过分强调行为、结果、答案的一致性，这也会造成幼儿学习力的低下。众所周知，幼儿期是心理发展过程中的一个非常重要的时期，其重要的依据是：包括想象力在内的众多重要认知能力的迅速发展都是在这个阶段完成铺垫的。所以，有人认为，游戏是幼儿学习的最佳途径，想象力与兴趣感是幼儿学习中最应养护的内容，过早过度地介入规范程式化的教育教学内容与方式非常不利于幼儿的成长。从上述视角审视学前教育，过度强调规 ……此处隐藏1224个字……生成长的必备能力。例如，教师可以积极与家长沟通协作，通过“亲子游戏”“演出游戏”“角色游戏”等多元教育教学手段，开展教育活动。再如，在游戏内容的选择上，教师的眼界要开阔，不能仅仅局限于文字、数字、音乐等内容，还可以拓展到其他艺术门类，如剪纸、装饰等，还可以创新教学内容。还要注重幼儿的思维全面发展，如科学精神思维的发展一直都是学前教育中幼儿潜能开发的一个难点，教师可以从游戏、节目等形式中，寻求教学灵感，通过辨识、发现、比较等能力训练开发幼儿的逻辑潜能。

3.家长要树立正确的育儿理念，减少功利化思想家长们要在孩子的幼儿期，多些养护与陪伴，少些强硬与功利。这些养护与陪伴要体现在日常生活中，一个在适宜的家庭环境中成长起来的孩子，遇到合宜的教育教学环境时，才能绽放出美丽的人生之花。缺乏了家长们的呵护与陪伴，幼儿的心理往往不健全，自然也就谈不上什么人生成长与发展了。因而，从上面的理解出发，对待幼儿教育，家长们切不可急功近利，揠苗助长，一定从生活入手，切莫整天只知道关心孩子在学校里的表现，而忽视了生活中的陪伴、理解与呵护，如果能把关心学业成绩的心思花在孩子的游戏陪伴中一点，把关心书本知识的时间花在孩子的动手能力、户外实践上一点，长远来看，效益必然是显著的。

三、结束语 

总之，幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段，其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容，然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题，需要教者引起重视，并积极予以解决。在幼儿教育中，教育教学机构与部门要转变观念，树立正确的幼儿潜能开发观；教师要改变教学方法，采取多元教育教学手段适度开发幼儿潜能；家长要树立正确的育儿理念，减少功利化思想。